Organisation plateforme DD année 2019-2020 (31 mai 2019)

Présents (ULB): Etienne, Marie, Hélène et César


Retours sur l’année écoulée

Il n’y a pas eu de réunion de co-création pour préparer l’année mais les animations se sont bien déroulées malgré tout. Le projet est plus facile à expérimenter avec les classes du primaire. Le choix des professeurs participants est fondamental pour la réussite du projet. Le projet est complet et les retours sont positifs. La visite est bien telle quel et le format ne devrait plus changer.

Résultats des discussions

Le menu est fort théorique et cette dernière serait plus facile à digérer par les jeunes si elle était transmise à travers des activités ou des jeux. Cette théorie pourrait être diluée sur plusieurs étapes (l’introduction et l’expérience /ex.) mais comment? Découvrir la théorie à travers des jeux permet une meilleure assimilation par les élèves. Laisser en classe du matériel à explorer pour aller plus loin: ressources bibliographiques / affiches et dessins grand format / appareils de mesure (balance, latte, chrono) / jeu de société / carnet de notes / productions des enfants des année précédentes / recherche classique vs. RP / Proposer l’outil Fablab aux profs qui veulent aller plus loin dans l’expérimentation Proposer aux profs de présenter leurs réalisations aux événements tels que l’expo sciences, ILS, etc. (pas bien compris). Recrutement de classes par Nadège Zelinski, les écoles du PDS, la mission locale de St Josse (Grégoire Schmit). Squelette du programme d’animations: Préliminaire Rencontre avec le prof échange et tri. Besoin d’aide pour cette rencontre car il y aura beaucoup de profs présent à qui expliquer beaucoup de choses. Dossier de présentation du projet. Moyen de fixer ce qui est dit à l’oral, de transmettre l’information et de s’assurer que la complexité du projet est comprise par tous Vidéo de présentation VB. Permet de concrétiser les explications Charte d’engagement avec l’enseignant. Permet de s’assurer des engagements mutuels de chaque partie. Témoignage(s) d’un/plsr professeurs motivés Introduction (2x 50’) ULB, Plateforme DD Les déchets et l’échelle du bon sens (Lansink) La science et la recherche Value Bugs (vidéo et explication) Jeu du cycle de vie et présentation des larves Expérience Rappel du projet et présentation des projets et exemples des années précédentes (BD, silo, etc.) Ateliers expérimentaux (tournante avec groupes): Ombre & lumière Protocol expérimental Observation binoculaire et dessin Station de mesure (météo) jeu de société ?? ... Restitution briefing pour la suite, présentation de la bibliothèque et des possibilités d’expérimentation autonome (Fablab etc.) Visite Rien ne change à l’année 18-19 (seulmt meilleure préparation des animateurs, du roulement des groupes et des indices) Introduction à la chasse aux trésors Compost, vermicompost, biodigesteur, aquaponie, VB Trésor World café junior (date?) Rencontre entre les élèves des différentes classes. La date est à prévoir en début d’année. Conclusion Bilan avec les élèves Perspectives de pérennisation dans l’école ou dans les foyers Lancement d’un projet en lien avec l’état des recherches VB à l’heur actuelle

Points à discuter

Durée et planning des animations (discussion lundi 27 avec InfSc) Les retours de cette année La visite fonctionne très bien et peut être maintenue tel quel. Beaucoup de retours positifs

La construction du dispositif et le processus de recherche ont été appréciés.


Ce qui a moins fonctionné: Le secondaire a du mal avec l’implantation d’un dispositif d’élevage sur le long terme. Les odeurs

Eléments de réflexion: Passer plus vite à la recherche, lancer l’expérimentation dès le début? Présenter une vidéo de présentation du projet. Permettre un premier contact avec les laves dès la séance d’introduction. => faire une introduction plus longue

Ne travailler qu’avec du primaire? Prévoir des échanges entre les classes à mi-chemin pendant l’élevage (ombre/lumière)? Faire l’engraissage ou la volière?

Possibilité de fusionner l’INTRO et l'EXPÉRIENCE pour faire une visite en classe à mi parcours de 30 à 60’ ?